有系統的教學代表可以學得更輕鬆？更快速？更好？ 關於教學系統你不可不知的六件事(2/3)。

3. 教學系統不是必需的

如果你明白為什麼有些人不需要擁有一支智慧型手機，然而有些人即便有了智慧型手機也無法取帶其對於電腦的需求，那麼你就會知道系統並不是必要的，如果你只需要部份的、甚至特定的功能，ㄧ個整合性的系統很可能反而造成你的不便。

4. 教學成效是與教學雙方都相關的

我們以冷氣機為例，它是一部溫度調節系統，它的有效範圍即是使冷氣機能夠發揮其原初設計的效能，在時間內讓空間達到設定的溫度，然而其成效卻同時牽涉到系統與使用方式，除了冷氣機本身設計與製造的品質優劣，安裝處所的坪數、挑高、頂樓/非頂樓、西曬、空間平均活動人次⋯⋯這些因素都會影響冷氣機的效能。然而一般優劣的判斷往往忽略了使用者因素，如果只評斷最後的結果是否符合使用者需求，忽略了使用端的限制，致使系統無法在其有效範圍內運作，如此你還會認為這都是系統的問題嗎？這並不只是在檢討使用者，業者有責任說明系統的有效範圍，因為其掌握系統的資訊。而在音樂教學中使用者的因素基本上不脫規律的練習、知識的記憶、樂曲的賞析與書寫的嘗試。